管理是关健 科研是动力 培养“合格+特长”的学生
梅州市梅江区作新小学校长 叶利清
时代的发展、环境的变化对学校办学提出了新的挑战，教育的产业转型、校长职业化、教师专业化，使校长办学思想成为学校参与教育竞争的生命线。西方教育家苏霍姆林斯基说过：“对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”；我国著名教育家陶行知先生也说过：“校长是一个学校的灵魂，要评价一个学校，先评价它的校长”。由此可见，中外教育家们从很早开始就已高度重视校长办学思想，并一致认为学校成功的动力，源自于校长办学思想的辐射。从这个意义上说，校长办学思想内涵决定学校办学的品位和质量。
在担任校长职位的深入实践中，我逐步形成这样的认识，校长办学思想应包括精神指向和行为方式两个层面，是一种以“三个面向”为指导，以职业追求为动力、以教育理念为内涵、以施政治校为表征，以对教育规律的把握为根本的办学观念体系。
“教育质量是学校的生命；管理水平是办学的关键；教学思想是办学的灵魂”。在长期的教学和管理生涯中，我树立了以上述三句话为核心的办学思想，并把它努力付诸于作新小学的办学实践中去。多年来作新小学把教育质量看作学校的生命线，一直致力于追求高水平的教育质量。作新小学培养出来的学生无论是就群体还是就个体而言，都应该是在德、智、体、美诸方面全面和谐地得到发展，又有良好的个性特长和创造性的学生。为此在德育工作方面我们提出“着眼于实效，抓好德育”的思想，并提出了作新学生德育内容目标体系。在智育工作方面，我们提出了“着眼于发展，抓好智育”的思想。作新小学的智育以打好基础、培养能力、发展智力及学生的个性特长为指导思想。
提高学校的管理水平是办学的关键，管理出效益，管理出质量。多年来我对学校管理有两个基本思想：一是要实施科学管理，即对各项工作有明确的目标，要有清晰的指挥系统和岗位责任制，要有必要的总结、检查、评价制度，要有有效的选调机制；二是在学校管理中，要做到以人为本，学校所有的干部、教职工既是管理的对象，又是管理者，以人为本的核心就是最大限度的调动广大干部和教职工的积极性和主动性，推动学校的工作。
正确的教育思想是办学的灵魂。多年来，我作为一个小学的校长，始终不懈地坚持与时俱进，加强学习，边实践边总结自己的办学思想，形成了以“人本位”和“社会本位”相统一的教育观；“一切为了学生发展”的办学宗旨；全面育人，发展特长的办学方针为主要内容的办学思想，我个人认为，这种办学思想，基本上回答了办学的一些问题。既满足了学生的发展需要，也满足了社会发展的需要，是一种较全面、科学、辩证的教育价值观。
有了明确的办学思想，还必须有一系列积极有效的办学举措，在多年来的办学实践中，我在全校积极推行了以“规范管理，科研促教，提高质量，发展个性，全面推进素质教育”为特色的办学举措，从而取得了比较显著的成效，在梅州地区起到了良好的示范作用： 2001 年被评为梅州市一级学校， 2003 年被授予广东省首批现代教育技术实验学校，学校连年被梅江区委、区政府、区教育主管部门评为先进单位。
一、规范管理有章可循，为全面提高教学质量提供了基本保证
俗话说“没有规矩，不成方圆”。因此，为自己“量身定做”一套适应时代的发展和自己校情的管理制度，并付诸落实，是学校全面提高教学质量的有力保证。为此，我校在广泛征集全体师生、家长建议，参考吸收兄弟学校成功经验基础上，结合自身实际，制定了一套比较切实可行的《作新小学素质教育管理制度》，其中包含学校各行政、各教师的工作职责，学校各种日常工作制度，先进教师和优秀学生评选制度，奖优罚惩制度，班、科工作量化评估制度，现代教育技术实验研究管理制度等等。经过近几年的实践证明，《作新小学素质教育管理制度》为我校正常、有序地开展工作，全面提高教学质量提供了有力保证，并在实践中不断地加以完善和提高。
二、教改科研蔚然成风，为全面提高教学质量注入了强大动力
“磨刀不误砍柴功”，教育科研不但不会影响教学，而且还是促进教学改革，培养教学骨干，迅速提高教学质量的强大动力。因此，我校始终把“科研促教”作为学校的一项重要工作，常抓不 懈。 我们成立了以校长为组长、以各科骨干教师为主要成员的教育科研领导小组，并聘请中国学习科学学会的董国华教授和叶瑞祥教授及市、区教研室教研人员为顾问，结合我校承担的教育部“十五”课题的子课题《小学生创新学习教学模式的研究与实验》、《小学生学习方法的指导》和《小学生体育兴趣的培养》，让各老师根据自己的实际确定各自的研究内容，进行实验和探索。我校充分发挥“多媒体教学软件制作中心”的科研龙头作用，开展信息技术与学科整合实验。通过业务比武，结合行政听课，选出各学科的实验带头人，定出实验课题，认真研制、开发、收集符合自身实际的 CAI 软件、网络教程等，并广泛运用于教学当中，从而丰富了课堂教学的信息资源。目前，我校所配备的 300 多个多媒体课件中有 60 多个是自己设计制作的，占课件总数的 1 ／ 5 ，其中在各级教育软件评比中获奖的有近 3 0 个，国家级奖 5 个。
经过近几年的实践，我校教育科研风气浓郁，成果显著：《信息技术条件下，如何指导小学生学会学习，学会探究，努力创新的 研究与实践》获广东省人民政府第四届教育科研成果二等奖，另 1 项获广东省教育科研成果黄华奖、 2 项分获梅州市人民政府教育科研成果二、三等奖； 2003 年，我校圆满完成了为全国“十五”课题侧新学习的实验与研究》广东梅州片区中期成果汇报、交流会提供现场的任务，我校的研究成果和提供的现场观摩课均获得与会领导专家和同行的高度评价，共有 29 位老师的实验成果分别获得国家教育部 " 十五 " 规划重点课题《创新学习的实验与研究》阶段成果全国一、二、三等奖，其中包括学校课题组的中期研究成果和本人的实验成果在内的 9 项成果获得全国一等奖。
教育科研还为学校培养了一批科研队伍和教学骨干。近几年来，我校老师共有 80 多篇教学论文在各级优秀教学论文评比中获奖（获国家级近 20 篇）； 2 位老师分获得广东省优质录像课二等奖和优秀奖， 4 位老师分获得梅州市优秀课一。二等奖； 3 人被评为“梅州市教改积极分子”， 6 人评为“梅江区教改积极分子”， 20 多人评为“梅江区优秀班主任”和“优秀辅导员”。 我校以规范管理为基础，以教改科研为动力，有效地促进了教学质量的提高；几年来，在全区的各种教学质量检查中，我校均居全区的前列，从而很快发展成全区规模最大的学校。
教学质量的提高，为学生的全面发展，尤其是个性特长的培养和发展奠定了良好的基础，也为学校全面推进素质教育提供了有效的保证。
三、第二课堂异彩纷呈，为学生个性发展提供广阔天地。
课堂学习打基础，课外活动求发展。要培养开拓型、创新型的人才，只靠课堂学习是不够的，还必须通过丰富多彩的第二课堂活动，给学生营造一个可以自我表现、自我发展的舞台。为此，我校成立了以校长为组长、梁添老师为副组长，学科骨干为 成员的第二课堂活动领导小组，制定了活动 的“五定”制度：定时间（每星期一下午第二节、第三节课）；定地点、定人员、定内容、定辅导老师，从而为第二课堂活动的正常开展提供了有力保障。同时，学校还拨出专款，完善了科技活动的场室、设施，购置了一批活动教材和制作材料，通过几年的实践，我校在信息技术教育、小发明创造、数学、语文、美术、体育等方面形成了自己的教育活动特色，在梅州地区起到了良好的示范作用。
l 、信息技术教育，从娃娃抓起
我校近几年来开设的二、三、四年级的电脑兴趣班，已培训了 2000 多位学生初步掌握了计算机的操作、在教学中，我们结合自身实际，采用购买和自编相结合的方式，积累了一套 CAI 教材，增强教学的直观性和形象性，充分运用电教室多媒体教学平台配合直观生动的计算机辅助教学演示练习，进一步激发学生学习计算机的兴趣，提高教学质量，探索了一套具有自己特色的“基础知识学习和操作应用能力训练同步进行”的电脑教学模式，使学生掌握计算机的基础知识并能熟练地进行有关的电脑应用（比如；电脑绘画、文字处理、制作电子报刊和电脑动画、上网收集信息以及制作班级网页等），为他们以后的学习和成长打下良好的基础。我校近几年来开设的二、三、四年级的电脑兴趣班，已培训了 2000 多位学生初步掌握了计算机的操作。并使学生在掌握计算机的基本操作的基础上能熟练地进行有关的电脑应用（比如；电脑绘画、文字处理、制作电子报刊和电脑动画、上网收集信息以及制作班级网页等），为他们以后的学习和成长打下良好的基础。在近年的中小学生电脑制作比赛中，我校有近 10 项作品获得广东省的二、三等奖和优秀奖，有近 50 个作品分别获得梅州市的一、二、三等奖和优秀奖，学校连年被梅州市教育局评为中小学生电脑制作活动“最佳组织奖”，成绩居梅州市的前茅。
2 、科技小创造 放飞少年梦想
近三年来，我校开展了以“全面开展青少年科技探索活动，培养学生自主创新意识”为主题的系列科技教育活动。已初步形成体系，取得明显效果。我校的青少年科技探索活动是按三个目标组成的：（ 1 ）培养学生爱科学、学科学、用科学的思想意识和创新精神。（ 2 ）丰富学生的知识，开拓思维开发智力，（ 3 ）动手动脑，培养学生的技能技巧。
根据我校学生大部分住在城区，平时接触大自然的机会较少，动手的机会更少的特点，我们选择以生物科学探索活动为龙头，以 生活中的小科技、小创造等为主要活动内容，推动各项活动的全面开展。我们除了经常分级组织学生到劳动实践基地去活动外，还让学生利用课余时间结合时分开展“小种植、小养殖”等生物科学探索活动，并不定期聘请科协、农科所等部门的专家和技术人员来校指导活动，开设科普讲座。 2000 年 9 月至 2001 年 3 月，我们开展了三至六年级学生参加的“让绿色走进生活——试从绿色水草的作用中了解生物多样性的意义”的大型生物与环境科学探索活动，该活动成果获得了广东省二等奖、梅州市一等奖。
在积极开展生物探索活动的同时，还组织学生开展“小发明、小创造、小小气象观测员”等系列科技教育活动，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，激发学生进行科学探索的浓厚兴趣，培养学 生爱科学、学科学、用科学的思想意识，促进学生综合能力的提高。
近年来，我校科技小组在梁添、江顺达等老师的辅导下共完成各种小发明共 30 多项，其中获省级以上奖近20项，其余均获得市级以上的奖励。其中，我校科技小组完成的科技小发明作品有 1 项获得“全国第三届宋庆龄少年儿童发明创造奖”的“全国创新进步奖”、广东省少年儿童发明奖省银奖，12项分获广东省少年儿童发明奖铜奖和少儿创新奖，学校获得省教育厅和市教育局颁发的“优秀组织奖”，并被梅江区教育局评为“青少年科技活动先进单位”；2005 年 4 月，我校的科技创新作品《接口可旋转的方便水阀》获得第二十届广东省青少年科技创新大赛银奖，丘皓文和俞飚获得第二十届广东省青少年科技创新大赛“先导小科学家奖”。
3 、校园七彩绘笔，画出童心绮丽
上好美术课，能发展学生的各种兴趣、爱好、创造性，开发学生的智力和思维，培养他们的品德，提高学生的思想认识，拓宽学生的知识境界。我校一直在美术教育方面积极探索，一是遵循学生 认识规律不断激发学生兴趣：（ l ）创设情境激发学生的感性认识兴 趣；（ 2 ）阅读讨论激发学生的理性认识兴趣；（ 3 ）组织练习激发学生的实践认识兴趣；（ 4 ）讲解示范激发学生的综合认识兴趣。二是了解儿童心理，采用多种教法，开发学生智力，提高创作能力：（ l ） 游戏式教学法；（ 2 ）多样性范画式教学法；（ 3 ）画诀式教学法；（ 4 ）讨论式教学法；（ 5 ）默记式教学法；（ 6 ）强制记忆教学法。三是在美 术课中注重素质能力的培养。根据素质教育的宗旨，深入研究教材，挖掘它们的内在联系，把抽象的知识形象化，用直观的绘画出现在美术课上，使美术课既能发展学生的思维能力，又能促进他们的全面发展，根据不同年级学生的特点，采用以下教学方式；（ l ）、学画说话，促进学生的智力发展；（ 2 ）自画写话，发挥学生的想象力。从启发学生的学习入手，注意培养和训练基本绘画技能，在培养学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和绘画表现能力方面均 能收到良好的效果。
我校教学楼中装贴的美术作品、美术展室中的所有收藏，甚至 校长室悬挂的所有字画。均出自于学生之手。有水彩的、有水墨的、有布贴的、有镶嵌的……色彩班斓，稚趣横生，成为校园亮丽 的一景。学校“美术兴趣小组”每学期组织培训，并常年举办各种 艺术展示活动。有“年级画展”、“百米长卷迎元旦”、“六一文艺节”等，培养了一批美术人才。从 1999 年到 2003 年，我校学生参加国家、省、市区各级举办的书画比赛，共有 200 多人分别获一、 二、三等奖及优秀奖。学校 5 次被评为“优秀组织奖”、“集体优秀奖”。
4 、强身坚志，展现体育风采
结合我校承领的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题—构建全日制义务教育、普通高级中学国家、地方、学校体育（体育与健康）课程体系的研究，我们注重学生体百兴趣培养的研究，在教学中认真落实新课程标准，改变传统的教学方式，充分发挥教师、学生双主体作用，根据学生个体具体素质差异有针对性地开展体能训练和体育技能训练，使每个学生都能体验到运动的乐趣，满足自我发展的需要。注重学生基本功训练，积极开展快乐体育活动，根据不同年级不同年龄层次学生的特点，运用不同方法开展多种课外活动和体育训练，体育健与活动蔚然成风，下午第三节课，沸腾的校园里有玩快乐体育的、有打乒乓球、羽毛球的、更有踢足球的、训练体能的，不断提高了学生身体素质，更锻炼了学生坚强的意志，培养了团结合作精神。学校同时积极组选足球队、田径队、乒乓球队等学校运动队，常年开展训练，培养出大批优秀的竞技运动员苗子。从 2001 年始，学校足球队参加比赛分别获得了 3 次区级冠军、 4 次市级冠军、 1 次市级亚军、 1 次广东省冠军、 2 次广东省亚军，学校田径队也多次在梅江区田径运动会上获得优异的成绩。
5 、开展数学兴趣班，为爱好者提供发展平台
在数学课堂上，我们要面向全体学生，难免会造成有些学生一吃不饱。为了有效地解决这个矛盾，我校在第二课堂活动中，根据各年级的实际，让学生自由选择把各班的数学爱好者组织起来组成各年级的数学兴趣小组，并选派数学骨干教师担任辅导员，定期地组织他们进行学习、探讨他们感兴趣的数学知识，给他们创造了一个自主发展的空间。经过几年的实践，取得了显著的成效；我校数学兴趣小组的学生在数学奥林匹克竞赛中，取得了连续 3 年的获奖人数均占全梅江区获奖总人数一半以上的突出成绩，获得“三连冠”，在 2002 年的全省小学生数学联赛中，我校以 7 个一等奖和 8 个二等奖荣登海江区的榜首，尤其在 2003 年的竞赛中，我校的除获奖人数超过全梅江区获奖总人数一半以上。
6 、模拟“小记者”活动，培养学生的写作能力
几年来，我校的小记者小组经历了由小到大的过程，并取得了突出的成绩；第三届世界华人小作文大赛我校学生江文冠的作文《遭遇糖果园》获二等奖；昂扬的作文《提泥鳅》获三等奖。张惠梁、曾骏浩等参加市级作文比赛分获一、二等奖；在“全国首届 2008 我的家儿童征文比赛”中有 33 多位学生的作文作品中荣获一、二、三等奖及优秀奖；在 2003 年举行的“新世纪，新梅江”中小学生作文比赛中，我校共获得 3 个一等奖， 5 个二等奖的好成绩。
多年来，由于我们在以“人本位”和“社会本位”相统一的教育观；“一切为了学生发展”的办学宗旨；全面育人，发展特长的办学方针为主要内容的办学思想指导下提高管理水平，狠抓教学质量，积极推行以“规范管理，科研促教，提高质量，发展个性，全面推进素质教育”为特色的的诸多举措，取得了一定成绩，培养出一批批既全面合格发展，又有自己个性、才华和创造力的学生，从而在激烈的素质教育竞争中脱颖而出。
【 本文荣获2004年广东省中小学校长论坛优秀论文奖 】
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